通山方妙華小學　阮玉雷

從教二十余載，我經歷了從中學畢業班優秀班主任骨干教師到小學多學科教師的角色轉變，教育對象也發生了變化，但始終未變的是我對教育的熱愛、對學生和家長高度負責的態度。以下是我這些年積累的一些教育心得。

思想是行動的先導，正確的三觀是學生成長的基石。在日常教學中，我始終將引導學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀放在首位。通過主題班會、故事分享、榜樣示范等多種形式，讓學生明白什么是真善美，什么是假惡丑，培養他們積極向上、追求進步的人生態度，以及對人對己負責的道德品質。

同時，我注重學生良好道德品質的形成。習慣養成并非只在一朝一夕，需要長期的督促與引導。我時刻關注學生的行為表現，對于不文明、不道德的行為及時糾正，尤其注重培養學生的責任感、誠信意識、感恩之心和孝順品德。通過組織志愿服務活動、開展誠信主題教育、講述感恩故事等方式，讓學生在實踐中感悟道德的力量，將良好的道德品質內化為自身的行為準則。

課堂是教學的主陣地，每一堂課我都精心備課，力求將知識點講解得清晰透徹、生動有趣。課堂上，我關注每一位學生的學習狀態，鼓勵他們積極參與互動，營造活躍的學習氛圍。課后，我會及時反思教學過程中的不足，針對學生課堂上未掌握的知識點，利用課余時間進行輔導講解，確保當天問題當天解決，不讓學生帶著疑問過夜，為后續的學習掃清障礙。

每個學生都是獨一無二的個體，在學習上會遇到不同的問題。我定期與學生交流溝通，了解他們的學習情況和困惑，建立學生學習檔案，記錄他們的學習進展和薄弱環節。對于學習困難的學生，我制定個性化的輔導計劃，給予更多的關心和鼓勵，幫助他們樹立學習信心。同時，我積極與家長溝通合作，形成家校教育合力，共同助力學生成長。

考試是對學生學習成果的檢驗，也是發現問題的重要途徑。每次測試后，我會認真分析學生的試卷，找出他們在知識掌握和答題技巧方面存在的問題。針對共性問題，我會在課堂上進行集中講解和強化訓練；對于個別學生的問題，我會進行一對一輔導，幫助他們查漏補缺，制定改進措施，明確努力方向。

每個學生都有自己的學習特點和優勢，因材施教是提高教學效率的關鍵。我根據學生的實際情況，制定分層教學目標和任務。對于學習能力較強的學生，我提供拓展性的學習內容，鼓勵他們挑戰自我，挖掘潛能；對于學習基礎薄弱的學生，我注重基礎知識的鞏固和基本技能的培養，從簡單的問題入手，逐步提高他們的學習能力。通過分層教學，讓每個學生都能得到充分發展。

教育是一場向美而行的遇見，是一段溫暖人心的修行。在未來的教育道路上，我將繼續堅守初心，以愛為帆，以責為槳，在思想的海洋中為學生指引方向，在學業的道路上為學生保駕護航，努力成為學生成長路上的引路人。