新時代背景下人才培養需要多維度多主體協同，共同致力于學生綜合素養的提升。勞動教育是現代人才核心素養培養的重要內容，是促進學生全面發展的關鍵維度，本文將針對新時代“家校社”協同實施勞動教育具體策略進行分析，目的在于提升勞動教育在整個人才培養體系中的地位，探索多主體教育下勞動教育的方法與路徑，更好地滿足現代社會對于人才的需求，為學生的全面發展建言獻策。

在素質教育的推動下，勞動教育的地位不斷提升，已經成為當下人才培養過程中的重要內容，勞動教育需要“家校社”共同努力，從不同維度為學生勞動意識和勞動能力的形成提供保障，家長需要重視勞動教育，在家庭生活中引導學生開展力所能及的勞動，而學校層面也需要不斷創新勞動教育方式方法，引導學生樹立正確的勞動觀念和勞動能力，而社會層面則要為學生勞動能力的養成提供實踐平臺，滿足現代社會對于人才綜合素養的要求，形成“家校社”三位一體的教育模式，為學生的健康成長奠定堅實的基礎。

一、立足素養提升，重視家庭教育效果

現代教育人才培養以核心素養提升為導向，在人才培養過程中不僅要注重專業技能的提升，更要注重學生勞動意識和勞動能力的培養，這個過程中家庭教育起到了關鍵的作用，要立足素養提升重視家庭教育的效果。對于學生而言，家庭是學生成長和生活的主要場所，家庭對于學生勞動觀念的啟蒙和勞動習慣的培養具有不可替代的作用。在家庭教育過程中家長要充分重視勞動觀念的滲透，通過言傳身教引導學生參與家務勞動培養其獨立生活能力和責任感，家長可以在日常的家庭生活中制定明確的家務分工，讓學生承擔與其年齡和能力相匹配的家務，在完成家務的過程中家長要給予及時的肯定和鼓勵，讓學生感受到自己的付出得到了認可，增強他們的自信心和成就感，這個過程中家長也要以身作則，展現出積極勞動的態度和良好的勞動習慣，為學生樹立正面的榜樣，有助形成正確的勞動觀念和價值觀。

二、創新教學模式，著眼勞動教育新方法

新時代背景下，對學生開展勞動教育，學校是其中重要的主體，需要改變傳統人才培養模式，創新勞動教育方法，不斷致力于勞動教育形式與內容的創新。學校要積極探索勞動教育的新模式，以更加靈活多樣的方式推進勞動教育。一方面學校可以開發具有特色的勞動教育課程，將傳統工藝和現代農業技術等引入課堂，讓學生在動手實踐中感受勞動的魅力，另一方面組織豐富多彩的勞動實踐活動，讓學生在實踐中體驗勞動的樂趣，培養勞動技能和團隊協作精神，這些創新的教學模式讓勞動教育更加生動有趣，能夠有效提升學生參與勞動的積極性。以咸寧職業技術學院為例，該校充分發揮資源優勢，面向本校學生開放現代農業和智能制造等實訓基地，開發職業體驗課程，讓學生在實踐中感受科技與勞動的融合，同時學院還積極建設校內勞動實踐場所，利用校園空地開辟勞動實踐園、建立手工制作工作室，與周邊企業和農場合作建立校外實踐基地，為勞動教育提供多元化的實踐平臺。同時，在勞動教育方面積極利用校企合作，通過不斷深化校企合作為學校提供參觀、見習、實踐、體驗的機會，選派技術骨干擔任校外輔導員，參與勞動教育課程開發和教學指導，這種合作模式豐富了勞動教育的內容和形式，也使勞動教育更加貼近生產實際，更好地適應經濟社會發展需求。此外，信息化教育背景下學校要積極利用現代技術手段開展勞動教育，可以利用虛擬現實技術為學生創建沉浸式的勞動教育體驗環境，通過模擬勞動場景讓學生仿佛置身于真實的勞動情境之中，增強學生對勞動的直觀感受和理解，并且可以借助在線教育平臺，上傳豐富的勞動教育視頻案例資源，便于學生隨時隨地進行學習和思考。

三、頂層設計，構建社會協同教育保障機制

勞動教育本質上是一種實踐教學，需要學生真正深入到社會當中參與實踐活動，才能真正深化對于勞動的認知與理解，從而提升學生的勞動意識與勞動能力，這就需要社會層面提供相應的平臺和機會，為學生勞動能力的提升提供基礎保障。要進行頂層設計構建社會協同教育保障機制，為勞動教育的開展提供資源支撐，這個過程中政府要發揮主導作用，明確“家校社”在勞動教育中的責任與義務，為協同教育提供政策支撐，同時在政府引導下要構建跨部門的協調機制，整合教育人社部門資源，形成工作合力共同推進勞動教育的實施。我市依托豐富的生態資源和特色產業優勢，創新打造具有地域特色的勞動實踐場景，開發了一系列富有鄉土氣息的勞動教育實踐項目，在勞動教育中可以依托本地桂花產業，組織學生參與桂花種植、采摘、加工等全流程勞動實踐，在這些實踐活動中，學生通過親身參與，不僅掌握了勞動技能，還能更深刻體會到勞動的價值和意義，增強了對家鄉產業的認同感和自豪感。此外，從社會層面來講，要加強對勞動教育意義的宣傳，在社會范圍內營造重視勞動教育的氛圍，可以通過公益廣告和社區活動等多種形式，廣泛傳播勞動教育對于個人成長和社會發展的重要性，引導社會各界樹立正確的勞動觀念，并且鼓勵企業和社會組織積極參與勞動教育，為學生提供更多的實踐機會和資源支持，形成全社會共同關注和支持勞動教育的良好局面。

現代教育背景下，勞動教育已經成為人才培養過程中的重要內容，要不斷創新勞動教育方法，引入多元教育主體，共同保障勞動教育的效果和人才培養質量。“家校社”共同致力于學生的勞動教育是教育實踐經驗總結而來的成果，要充分發揮各主體之間的協同作用，促進學生勞動教育質量的提升。在未來的發展中需要繼續探索勞動教育的新途徑新方法，致力于學生勞動能力的提升和勞動意識的培養，踐行教育與人的本質，為社會輸送更加優質的人才。

（周自迪　丁菲?作者單位：咸寧職業技術學院　）