余在從事文學(xué)創(chuàng)作之余，也不忘對(duì)其他類藝術(shù)進(jìn)行一些探討，總想實(shí)現(xiàn)從文學(xué)創(chuàng)作到文藝創(chuàng)作的跨越，比如音樂(lè)創(chuàng)作吧，雖不敢說(shuō)自己精通音律，但應(yīng)付一下詞曲創(chuàng)作應(yīng)該綽綽有余。

然而，只有自己涉足進(jìn)去的時(shí)候，才發(fā)覺(jué)其他類藝術(shù)的博大精深，才發(fā)現(xiàn)自己的那點(diǎn)樂(lè)理知識(shí)簡(jiǎn)直是書到用時(shí)方恨少的境遇，許多似是而非、似懂非懂，知其然不知其所以然的問(wèn)題讓我一時(shí)不知所措，這些困擾的問(wèn)題如不弄清楚，在創(chuàng)作中就會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤。

于是，有針對(duì)性地將創(chuàng)作中遇到的問(wèn)題一一列了出來(lái)，準(zhǔn)備找一位老師請(qǐng)教一下。

找誰(shuí)呢？第一個(gè)想到的人便是“王爹”。“王爹”是我們對(duì)湖北科技學(xué)院音樂(lè)學(xué)院教授王群益的昵稱，我的前同事，有著很高的藝術(shù)造詣，為人隨和，被我等拿來(lái)調(diào)侃時(shí)總是笑著應(yīng)對(duì)，也是一位熱心快腸之人，對(duì)我音樂(lè)素養(yǎng)的提高有過(guò)不少幫助，前幾年退休后一直在從事音樂(lè)教育和培養(yǎng)新人的工作。

說(shuō)做就做，馬上拿起電話聯(lián)系他。得知我的來(lái)意，他很爽快地答應(yīng)了，并說(shuō)：“這樣吧，我明天上午有一節(jié)課，下課后就去你辦公室為你解惑”。

他能親自上門賜教，真是讓我喜出望外，馬上約好時(shí)間靜等大駕光臨。

王爹果然說(shuō)話算數(shù)，約好的時(shí)間一到，他就準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在了我辦公室門口，為不受打擾，我在隔壁會(huì)議室里專門布置了一個(gè)小教室，并準(zhǔn)備好一些講課需要的資料。

他對(duì)我列出的碎片化問(wèn)題看了幾眼，稍加整理思緒，就像他平時(shí)授課那樣，開始了講解。從鋼琴鍵盤入手，講音與音之間的關(guān)系，講民族調(diào)式與西洋樂(lè)理的區(qū)別，講和弦在創(chuàng)作中的運(yùn)用等，又從歌曲的起承轉(zhuǎn)合到三段式結(jié)構(gòu)，從小調(diào)音樂(lè)的音階到大調(diào)音階的變化悉心解惑，盡量在最短的時(shí)間就音樂(lè)創(chuàng)作中要注意的一些事項(xiàng)進(jìn)行系統(tǒng)地、概括性講述。一個(gè)半小時(shí)的授課讓我意猶未盡，也將我的疑惑都化解于無(wú)形之中，大有撥云見(jiàn)日之感覺(jué)。

送走王爹，靜下心來(lái)再對(duì)照他的講解逐條消化。

王爹的送教上門的行為讓人感動(dòng)不已。我從事藝術(shù)創(chuàng)作屬半路出家，不可能回到學(xué)校去系統(tǒng)地學(xué)個(gè)三五年，因此就需要有高人指點(diǎn)。藝術(shù)是相通的，但打開藝術(shù)之間的壁壘還需要一把金鑰匙，這把金鑰匙可以在不恥下問(wèn)中尋得，也可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高，更在名師的點(diǎn)撥中快速掌握。王爹就是這種手握金鑰匙之人，只要是對(duì)咸寧音樂(lè)事業(yè)發(fā)展有益的事，他不惜相送金鑰匙給我等音樂(lè)愛(ài)好者，精神可嘉，點(diǎn)贊！