陳契琴(咸安)

小時候，常聽到村里的老人讀《黃帝內經》《增廣賢文》，他們一手執書，一手捻髯，搖頭晃腦，很是得意。我非常羨慕。等到上了小學，我最先接觸的古文是《三字經》《千字文》，年少懵懂，不知其意，讀過就如過眼煙云。上中學時，學校的文藝匯演是詩朗誦，老師安排我朗誦高爾基的《海燕》，讀著優美的文字，聯想起一群海鷗在惡劣的環境下翱翔于海面的畫面，愈加激發我學詩詞的欲望。

工作后，執教的是英語，加上是重點高中的教學，任務重，又因生活的瑣事，與我想學古文的初衷背道而馳。人到半百，能記住的古詩詞寥寥無幾。一次，在向陽湖“五·七”干校觀摩，看到幾間房的墻壁掛滿了書法作品，多是詩詞，那一刻，我決定學習書法。我想，通過不斷地書寫，一定會學到更多的詩詞。

說干就干。第二天我就拜師，買了筆墨紙張登門求藝。老師根據我的自身條件，讓我從《曹全碑》入手臨摹。一開始，我還鬧了個大笑話。我學習了一周，連個“三”字都寫不好，我卻大言不慚地對老師說，字帖上的“三”字沒有我寫的好看。誰知老師聽了，繼續寫他的書法作品，頭也不抬，平靜地說:那好啊，等哪天你出了帖，我一定讓我的學生都買你的。聽老師的語氣，我太不知道天高地厚了!

我絕對不能退宿，調整方向，一邊苦心練帖，一邊虛心求教。寫累了，我就看帖。看帖上每一筆的起、行、收。那時我還沒有筆法、章法的概念，但通過看帖，我覺得《曹全碑》上每一個字都漂亮極了。過了一段時間，我和老師說:字帖上的字真美。老師聽了這話，停止了書寫，抬頭吃驚地問我:不是沒你的字寫得好嘛?從此以后，我每天除了臨帖、看帖，還是臨帖、看帖。每拿起一本字帖，先挑出自己喜歡的單字臨摹，然后通臨兩遍。喜歡的字帖就反復臨。到現在我還在臨寫《曹全碑》。碰到自己喜歡的古詩詞，就以此創作，重復寫，直到能背。我感覺通過書寫來背詩詞，比單純背誦要快得多。記得我學書之前，我總是背不熟徐志摩的《再別康橋》，但我通過抄寫十來遍后，不需要刻意地記，很自然地就能記住了。

我每天在臨帖、創作之間逍遙自在，樂在其中。如今，碰到我喜歡的詩詞，先用硬筆記下來，再用毛筆寫，不知不覺記住了好多我鐘情的詩詞。今年春，我被疫情困在閨女家，沒辦法寫字，我每天就陪著五歲和三歲的兩外孫背詩詞。現在大寶能流利背出李白的《將進酒》《月下獨酌》、毛澤東的《沁園春·雪》。只要稍微提示小寶也能背出這些古詩詞。疫情期間倆寶都粘著我，每天不吵不鬧，安安穩穩地呆在家里，祖孫在古詩詞中其樂融融。現在，兩外孫都爭著要來我家，要我教背詩詞。

在素雅的黑白世界，視野與格局也日漸開闊。我每天見縫插針地練字，讓退休的生活過得更充實和舒坦，身體也越來越好，深深地體會到“腹有詩書氣自華”的真正涵義。