“郝老師，好久不見，好想你呀！”“你長高了，也長壯了”9月16日下午，咸安區(qū)汀泗橋鎮(zhèn)小學(xué)，社團(tuán)課程時間一到，戲曲教室內(nèi)熱鬧非凡。本學(xué)期的第一次社團(tuán)課終于開課了，孩子們見到闊別一個暑假的戲曲老師郝利明，激動不已，課堂內(nèi)歡聲笑語。也是這個社團(tuán)，剛剛獲得省鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮項(xiàng)目建設(shè)成果展示二等獎，是全市獲取該項(xiàng)展示4個獲獎節(jié)目之一。鄉(xiāng)村學(xué)校的戲曲文化是如何發(fā)展，又是如何做出成績的呢，近日記者帶著疑問走進(jìn)這所學(xué)校，一探究竟。

一個契機(jī)　引進(jìn)戲曲文化

下午4時許，一聲鈴響，學(xué)生們背著書包跑向各個社團(tuán)教室區(qū)域。

不一會工夫，綜合樓一樓一側(cè)的走廊，已經(jīng)擺滿了孩子們的書包。音樂老師程旭敏帶著獲獎的好消息快步走進(jìn)教室，孩子們已經(jīng)站好隊(duì)形等待老師上課。

“這個戲曲社團(tuán)于2018年組建，第一批學(xué)員都已經(jīng)上高中了。”校長虢斌回憶起組建之初的往事，仍然記憶猶新。

2014年，學(xué)校成立鄉(xiāng)村少年宮，結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)有資源開設(shè)了傳統(tǒng)的體音美社團(tuán)活動。這些大同小異的社團(tuán)課程，按部就班地開展，但一直沒有形成自己的特色。

如何讓少年宮更好服務(wù)孩子，讓少年宮成為孩子們的樂園，如何利用少年宮陣地縮小城鄉(xiāng)孩子的差距，同時又讓少年宮有點(diǎn)自己的特色，時任少年宮負(fù)責(zé)人的虢斌和校領(lǐng)導(dǎo)班子一直在實(shí)踐探索。

2017年，咸安區(qū)組織開展了戲曲進(jìn)校園活動，咸安區(qū)楚劇團(tuán)的演出車開進(jìn)校園的那一刻，校園里沸騰了。雖然不會欣賞戲曲，但虢斌從孩子們的眼里看到了光，孩子們對戲曲充滿好奇的眼光。

“小學(xué)校園生活在孩子們的成長過程中，應(yīng)該是非常快樂、個性得到發(fā)展的階段。”虢斌認(rèn)為，通過開展豐富多彩的活動，給孩子們多搭建展示的平臺，讓孩子敢于展示自己、樂于展示自己，獲得成功感，提升孩子們的自信心，促進(jìn)孩子們的個性發(fā)展，留下人生美好的童年記憶，留下鄉(xiāng)愁。同時通過學(xué)習(xí)戲曲，還可以讓孩子們更好地了解國粹，于是，他們選定了這個項(xiàng)目。

經(jīng)過一番溝通，當(dāng)時咸安楚劇團(tuán)臨近退休的老演員、臺柱子郝利明，愿意來校教孩子們學(xué)習(xí)戲曲。

在郝利明的指導(dǎo)下，2018年，學(xué)校成立戲曲興趣社團(tuán)，指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)戲曲基本功，編排節(jié)目。

一堂戲曲課　培養(yǎng)戲曲興趣

如何讓孩子們喜愛戲曲，如何讓戲曲跟上時代潮流吸引當(dāng)代孩子們，這是擺在大家面前的一個難題。

“你不能給他們講大道理，歷史文化淵源，這些無法吸引小學(xué)生的注意力。只有通過給他們演示，講解其中道理，從形體動作中感受戲曲文化，體會戲曲的博大精深。”郝利明是專業(yè)演員，教小學(xué)生學(xué)戲曲還是頭一次，與學(xué)生接觸中不斷研究教法。

在排練中，沒有實(shí)景，要這些小演員演出身臨其境的感覺，是郝利明最頭疼的事。“不停地給他說戲，尋找感受。”郝利明甚至?xí)７履承﹫鼍埃瑤椭鷮W(xué)生了解劇目和人物情感。

一遍不行，就教兩遍，一遍遍重復(fù)。學(xué)校最初從五六年級中選拔學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生參與戲曲社團(tuán)。學(xué)習(xí)表演藝術(shù)中的手、眼、身、法、步塑造劇中人物形象，不斷提高唱、念、做、打的藝術(shù)技能和大膽、自信的舞臺表現(xiàn)能力。孩子們雖然初次接觸戲曲，但懷揣著好奇，非常投入學(xué)習(xí)，模仿動作有模有樣。

每一堂戲曲課，孩子們跟隨專業(yè)老師一起走臺步、亮相、秀蘭花指……在玩樂中培養(yǎng)了對傳統(tǒng)戲曲的興趣。

同時積極參加各類活動展示，學(xué)校戲曲節(jié)目屢屢在比賽中獲獎。學(xué)校每年組織“六一匯演”，戲曲節(jié)目是傳統(tǒng)保留項(xiàng)目，通過展演，在校園內(nèi)培養(yǎng)了一大批“小戲迷”。

上六年級的黃奕皓四年級就想加入戲曲社團(tuán)，無奈當(dāng)時社團(tuán)人數(shù)太多。直到五年級，他再一次報(bào)名，最后被選上。同樣的“小戲迷”譚宇航深受姐姐影響，以前姐姐曾參加過戲曲社團(tuán)，演得有模有樣，讓他心生羨慕。如今，在戲曲社團(tuán)里，有很多和譚宇航一樣受參加過戲曲社團(tuán)的哥哥姐姐的影響才接觸戲曲。

一種氛圍　傳播戲曲文化

也是在綜合樓，走廊墻壁上的展板，懸掛著孩子們參加社團(tuán)活動的圖片。沿著展板拾階而上，樓梯間貼滿了孩子們的演出劇照。

“這是我，我在《智取威虎山之打虎上山》片段中，扮演楊子榮。”黃奕皓指著一張照片，照片中，他穿著戲服，戴著雷鋒帽，身體前傾，手握韁繩，目光堅(jiān)定地盯著前方。說起這個節(jié)目，黃奕皓滔滔不絕。

這一片照片墻，是孩子們最愛來的地方，因?yàn)檫@里都能找到自己的身影，那也是自己最自豪的時刻。

為了讓戲曲社團(tuán)得到更好發(fā)展，學(xué)校設(shè)置戲曲教室，添置大量戲曲服裝道具。孩子們拿著刀槍道具訓(xùn)練，興奮不已。疫情防控之前，邀請家長觀看排練。家長不能入校之后，老師向家長上傳線上排練視頻，家長們深受熏陶，感受到了戲曲的魅力和孩子的成長變化。

與此同時，學(xué)校營造戲曲氛圍，傳播戲曲文化。開發(fā)走廊文化，設(shè)立戲曲知識宣傳櫥窗、文化墻，宣傳戲曲文化知識，校園廣播站保留節(jié)目《中華國粹，校園情》，讓學(xué)生耳濡目染，受到戲曲文化熏陶。每次參加演出后，通過互聯(lián)網(wǎng)、微信平臺、校內(nèi)宣傳欄（展板）推廣。孩子們的進(jìn)步，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣、參與熱情，贏得家長支持，社會好評。

一幅藍(lán)圖　浸潤戲曲藝術(shù)

作為一所鄉(xiāng)村學(xué)校，教師資源不足，如何將戲曲文化校本化，并長期發(fā)展，是當(dāng)前戲曲文化傳播的瓶頸。

“戲曲文化進(jìn)校園”并不是要培養(yǎng)出千千萬萬的戲迷或戲曲演員，而是要通過這種最具民族文化特色的藝術(shù)載體帶給學(xué)生們唱念欣賞、身段體驗(yàn)、表演互動、色彩內(nèi)涵、服飾文化、歷史知識、道德教育的傳遞和普及。

目前，汀泗橋鎮(zhèn)小學(xué)開始嘗試，把戲曲教育引入課堂，課內(nèi)教學(xué)和課外特色活動相結(jié)合，普及教育和特長發(fā)展相結(jié)合。美術(shù)課鑒賞臉譜文化、學(xué)畫臉譜；音樂課學(xué)習(xí)戲曲樂理知識。組織輔導(dǎo)老師參加學(xué)習(xí)和管理，建設(shè)一支穩(wěn)定的戲曲文化教師隊(duì)伍。把部分孩子們推上舞臺，讓更多的孩子在欣賞中“入耳”、在體驗(yàn)中“入腦”、在參與中“入心”，讓更多的孩子學(xué)戲、知戲、懂戲、愛戲。

未來，學(xué)校計(jì)劃開發(fā)戲曲校本課程，講好戲曲故事，排演精品節(jié)目，讓戲曲文化真正走進(jìn)課堂，讓孩子們了解更多的戲曲文化。在演唱戲曲、傳播戲曲的過程中，提高孩子們的鑒賞能力，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

記者　熊大平