●記者 熊大平

“如果不是這次疫情，我還真不會(huì)將網(wǎng)絡(luò)軟件玩得這么溜。”近日，咸寧實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校陳丹老師將制作的網(wǎng)上班會(huì)美篇作品發(fā)布到班級(jí)群，受到家長(zhǎng)們一致好評(píng)，她也沒想到自己能將視頻剪輯玩得很順手。自疫情以來，老師們宅家上網(wǎng)課，解鎖了很多軟件使用技巧。

◆視頻剪輯，豐富線上課堂

上網(wǎng)課之前，陳丹完全不知道美篇還能穿插自錄的視頻和配音。在這個(gè)疫情期間，既要豐富線上課程的內(nèi)容，又要考慮視頻容量不能過大以免費(fèi)流量，陳丹決定從自己最“拿手”的美篇入手。以往的她找?guī)讖埐鍒D、配幾段文字，就完成一個(gè)美篇了，但作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，如果能讓學(xué)生聽到老師現(xiàn)場(chǎng)講課的聲音，那就最好了。陳丹想了很多辦法，最后想試試是否能將自己上課的視頻放進(jìn)美篇。

“‘百度’是個(gè)好老師，沒有你做不到，只有你想不到的。”陳丹認(rèn)為只要肯動(dòng)腦，辦法總比困難多。網(wǎng)上答案清晰，下載“快剪輯”“Au”等軟件，一步步操作，竟然成功將錄音做成美篇背景音樂，Au編輯的音頻不能直接上傳，陳丹又求助于“百度”，根據(jù)提示轉(zhuǎn)換格式后，也順利上傳至美篇。第一次完成這樣帶視頻的美篇，陳丹用了三四天時(shí)間，備課、找素材、錄視頻、編輯視頻，每一步都是自己在電腦前搗鼓完成的。“看完一個(gè)美篇可能不到5分鐘，但背后的學(xué)習(xí)摸索，只有自己知道。”現(xiàn)在陳丹完成類似的美篇得心應(yīng)手。她的創(chuàng)新做法受到家長(zhǎng)的贊許，也吸引了很多老師“取經(jīng)”。

小學(xué)生線上課程如此豐富，初中物理實(shí)驗(yàn)該怎么做，如何讓學(xué)生學(xué)懂物理原理，溫泉中學(xué)的何玥想到一個(gè)辦法，在網(wǎng)上搜集相關(guān)原理的實(shí)驗(yàn)小視頻，遇到無法下載，她就用視頻剪輯軟件錄制視頻。“網(wǎng)課上的實(shí)驗(yàn)小視頻很受歡迎。”何玥選擇的實(shí)驗(yàn)類型貼近生活，便于取材，學(xué)生在家都能模仿嘗試，自己動(dòng)手，感受物理原理，激發(fā)學(xué)生思考、參與學(xué)習(xí)的興趣。

◆自錄視頻，方便線上教學(xué)

在線時(shí)間過長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生視力的影響是毋庸置疑的，播放短視頻，既可以減少學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，還方便學(xué)生回看。

陳丹是小學(xué)語文教師，學(xué)部按照年級(jí)制定了教學(xué)內(nèi)容，包括書法教學(xué)、寫作教學(xué)、美文欣賞教學(xué)。“每節(jié)課教授一個(gè)書法知識(shí)點(diǎn)，課上講解寫法，課后學(xué)生練習(xí)，就不用長(zhǎng)時(shí)間盯著電腦。”陳丹說，書寫在小學(xué)階段很重要，但是以往的線下課堂，沒有充足的課時(shí)進(jìn)行書法教學(xué)。宅家學(xué)習(xí)，讓孩子們有了充足的時(shí)間進(jìn)行書法練習(xí)。陳丹就地取材，將手機(jī)卡在自拍桿上，然后將自拍桿綁在椅子上，手機(jī)攝像頭正對(duì)著桌面，鏡頭下邊寫邊講解，一個(gè)教學(xué)短視頻就這樣完成了拍攝。

利用網(wǎng)絡(luò)軟件錄制視頻的，還有溫泉中學(xué)的物理老師葉宗華。葉宗華經(jīng)歷了QQ、微信教學(xué)，最后選擇了釘釘。通過幾番摸索，他發(fā)現(xiàn)釘釘可以保存教學(xué)視頻，為了方便初三學(xué)生復(fù)習(xí)的需要，葉宗華將一節(jié)課的內(nèi)容分為幾部分，每一個(gè)部分單獨(dú)命名保存視頻。尤其是講評(píng)作業(yè)中高頻錯(cuò)題時(shí)，他又單獨(dú)以題目的關(guān)鍵詞命名，這樣方便課堂沒聽明白的學(xué)生課后再回看。錄制視頻，可以使手機(jī)攝像頭對(duì)著書本，老師本人只需在書本上書寫驗(yàn)算，同步語音講解。“這種方式就類似于當(dāng)面給學(xué)生講題，只是隔著屏幕。”葉宗華說，每一種軟件都有優(yōu)勢(shì)和短處，但只要找到適合學(xué)生接收信息的就是最好的。

◆玩轉(zhuǎn)微信，將課堂給學(xué)生

在眾多的網(wǎng)絡(luò)軟件中，發(fā)視頻、語音的方式實(shí)時(shí)上課也成了一些老師的首選。溫泉中學(xué)的韓素芳老師介紹，平常的課堂上，沒時(shí)間讓學(xué)生準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案，而上網(wǎng)課，可以讓學(xué)生利用休息時(shí)間獨(dú)立思考，完成導(dǎo)學(xué)案制作，再錄制導(dǎo)學(xué)案視頻，到上課的時(shí)候，再將學(xué)生錄制的導(dǎo)學(xué)案視頻上傳至班級(jí)微信群。

課堂上，孩子們?cè)谖⑿湃嚎匆曨l，發(fā)語音互動(dòng)，老師及時(shí)糾錯(cuò)，將大家的思考引入課堂重難點(diǎn)即可。這個(gè)過程中群語音聊天就是最好的工具。一節(jié)課結(jié)束前，韓素芳再將課堂知識(shí)點(diǎn)合并轉(zhuǎn)發(fā)進(jìn)群。“這個(gè)功能真的是很好，合并轉(zhuǎn)發(fā)讓課堂知識(shí)點(diǎn)一目了然，便于學(xué)生整理。”韓素芳說，如果通過語音對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，不便于搜索，合并轉(zhuǎn)發(fā)功能就很便捷。

微信群無法監(jiān)測(cè)學(xué)生參與課堂效果，韓素芳將學(xué)生們劃分為若干學(xué)習(xí)小組，課前導(dǎo)學(xué)案制作、測(cè)試題出卷等在課后完成的任務(wù)，都?xì)w為小組合作。極大發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，老師有針對(duì)性一一點(diǎn)評(píng)，給學(xué)生以鼓勵(lì)，讓網(wǎng)絡(luò)課堂也活躍起來。