熊芳畢業(yè)于湖北師范學(xué)院，多年來堅(jiān)守在教育一線，連續(xù)多年帶復(fù)讀班、重點(diǎn)班，榮譽(yù)滿載，多次被評(píng)為區(qū)級(jí)與市級(jí)的中學(xué)語文優(yōu)秀教師、骨干教師。她始終秉承“教育教學(xué)是一門藝術(shù)”的教育方略，以一顆赤誠(chéng)之心和一腔教育智慧，助學(xué)生成人、成才。

教壇上的智慧啟迪

語文，是很多學(xué)生提升分?jǐn)?shù)的“老大難”。尤其高中語文，被很多人稱為“玄學(xué)”。熊芳多年教的都是語文，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她認(rèn)為很多孩子的問題在于兩點(diǎn)：不重視，無興趣。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”熊芳深知此理，她在教學(xué)上的勤勉和創(chuàng)新，如同春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。她勤于教學(xué)，深鉆教材、教法，總是能迎難而上。

尤其在作文教學(xué)這一領(lǐng)域，熊芳不僅不畏懼，而且常常挑燈夜戰(zhàn)，給予學(xué)生詳盡的文字“診斷”，如“潤(rùn)物細(xì)無聲”的春雨，悄然間激發(fā)學(xué)生的寫作潛能。

熊芳的課堂提問總是循循善誘，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，引導(dǎo)學(xué)生不斷探索知識(shí)的源泉。在指導(dǎo)學(xué)生做主觀題時(shí)，她更是翻出新意，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀完文章后思考如何出題，這種教法不僅提高了學(xué)生的解題能力，更培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。

歷年來，熊芳所帶班級(jí)的高考語文學(xué)科成績(jī)斐然，多次榮獲市級(jí)高考優(yōu)勝學(xué)科稱號(hào)，她的多篇教學(xué)論文在教育專刊上發(fā)表，彰顯著她深厚的教學(xué)功底。

歲月中的心靈呵護(hù)

每次學(xué)生入學(xué)后第一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，熊芳都會(huì)對(duì)家長(zhǎng)們說：“每一個(gè)孩子都有自己獨(dú)一無二的光芒。”她從來不認(rèn)可“問題學(xué)生”的說法。“我這里沒有問題學(xué)生。所謂‘問題’的背后往往是傷口，我們要做的就是耐心找到這個(gè)傷口，慢慢治愈它，多試著站在他們的角度思考問題。教育本身就像中醫(yī)一樣，往往需要疏通脈絡(luò)一點(diǎn)點(diǎn)解決問題，而不是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。”

“桃李不言，下自成蹊。”熊芳以其博大的胸懷接納學(xué)生的不完美，她的關(guān)懷如同一股溫暖的泉水，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。

許多學(xué)生親昵地稱她為“媽媽”，在熊芳的關(guān)愛下，學(xué)生們?cè)敢獬ㄩ_心扉，分享自己的快樂與憂愁。姜同學(xué)在校時(shí)，許多不愿與父母說的話，卻愿意與“熊媽媽”交流，畢業(yè)多年后，這份深厚的師生情誼依舊如故。

夏同學(xué)研究生畢業(yè)后，一次偶然在公眾媒體上看到熊芳的消息，那份感激之情油然而生，他打電話詢問熊老師的近況，并告訴她當(dāng)年因?yàn)樾芾蠋煹囊痪湓掽c(diǎn)燃了他的學(xué)習(xí)熱情，這正是師道精神的現(xiàn)代詮釋。熊芳老師用她的愛心和智慧，點(diǎn)亮了學(xué)生心靈的燈塔。

“在你手中是許許多多正在成長(zhǎng)的生命，每個(gè)人都如此不同，每一個(gè)都如此重要，全都對(duì)未來抱著憧憬和夢(mèng)想。他們都依賴你的指引、塑造及培養(yǎng)，才能成為更好的個(gè)人和有用的公民。”這是熊芳特別喜歡的一段文字，這也讓她深刻明白：教育者的工作對(duì)象是豐富完整的人，而不是機(jī)器上的零件，除了知識(shí)和技能的傳遞，更應(yīng)該有心意與靈魂的溝通。

成長(zhǎng)路的師道傳承

“薪火相傳，光耀未來。”熊芳在成就自己的同時(shí)，不忘提攜后輩，她的師道傳承如同火炬，照亮了青年教師的成長(zhǎng)之路。

在每一次優(yōu)質(zhì)課的準(zhǔn)備中，熊芳總是召集各年級(jí)同科老師共同備課，研討教法，她的無私分享和悉心指導(dǎo)，讓一批又一批新人在教育的舞臺(tái)上綻放光彩。

熊芳時(shí)常鼓勵(lì)新手教師以賽促教促成長(zhǎng)。教學(xué)樓、學(xué)生宿舍、食堂和辦公室，校園的各個(gè)地方都有熊芳和同事們比拼趕超的身影。每一次公開課的精心打磨，每一場(chǎng)教學(xué)成果的精彩展示，每一張收獲的榮譽(yù)獎(jiǎng)狀，都凝聚著無數(shù)個(gè)日夜的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。

她的這種精神，正如“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，她用自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧，為年輕教師的成長(zhǎng)提供了肥沃的土壤。在她的引領(lǐng)下，年輕教師們不僅學(xué)會(huì)了教學(xué)技巧，更學(xué)會(huì)了如何成為學(xué)生心靈的引路人。

熊芳的故事，是一首動(dòng)人的教育詩篇，她的教學(xué)藝術(shù)、心靈關(guān)懷和師道傳承，如同三重奏，和諧而動(dòng)聽。她用自己的行動(dòng)詮釋了“教育”的真正含義。

記者　陳希子