2月24日，咸安區(qū)教育局在區(qū)實驗教育集團銀桂校區(qū)為11個區(qū)級學(xué)科工作室授牌，咸安區(qū)永安中學(xué)語文老師劉紅接受“咸安區(qū)劉紅中學(xué)語文工作室”授牌，并作為主持人代表在會上作表態(tài)發(fā)言。

從一名普通的語文老師，成長為獨立主持區(qū)級學(xué)科工作室的業(yè)務(wù)骨干，劉紅在初中語文教學(xué)這條路上，已走過二十余年，迷茫過、彷徨過……最終收獲教育事業(yè)的幸福與滿足。2022年9月，劉紅入選“2022年咸寧市骨干教師”名單。

心中有愛，善待孩子

“教育是植根于愛的。”對劉紅而言，每一個孩子都值得用愛呵護。

腦癱少年小博就讀八年級，是個需要“特殊”照顧的孩子。

“他的反應(yīng)比一般孩子慢很多，不太能適應(yīng)學(xué)習(xí)的進度。”劉紅回憶，一次語文課，她布置當(dāng)堂背誦文言短文《禮記·大道之行也》的任務(wù)。當(dāng)劉紅走到小博身邊時，看到小博眼睛半閉著，一字一頓地努力背著課文……劉紅被感動了。她笑著鼓勵小博：“慢慢背，你能行！”

在那節(jié)課快結(jié)束的時候，小博給了劉紅和全班同學(xué)一個驚喜——背出班上許多孩子都無法背完的課文，看著小博臉上洋溢著的喜悅神情，劉紅也由衷為他感到驕傲。

小宇的故事發(fā)生在2020年，當(dāng)時小宇剛升入初中，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。小宇坐在教室最后一排，每次上課總低著頭，早讀課鮮少開口大聲朗讀。

一次早自習(xí)，劉紅特意走到小宇的身邊，讓他讀剛學(xué)過的《登幽州臺歌》，但他低著頭，嘴巴微微動著，壓根聽不清具體內(nèi)容。為了不影響其他同學(xué)讀書，也不讓小宇難堪，劉紅輕拍他的肩膀，一手拿起他的書，和他一起走出教室，耐心地帶他跟讀……一節(jié)課下來，小宇臉上有了笑容，可以完整地讀準(zhǔn)整首詩。

后來，劉紅每節(jié)語文早自習(xí)都幫小宇找一位同學(xué)當(dāng)“小老師”，檢查他朗讀中的錯誤。而她也會不定時地與小宇談心，檢查他的朗讀情況。

“努力讓每一個孩子都能享有公平有質(zhì)量的教育，這樣的老師才更值得欽佩。”劉紅說，用心滋潤學(xué)生，就會發(fā)現(xiàn)，每個學(xué)生都是“天使”。

心中有光，提升自我

2009年，30歲的劉紅被任命為學(xué)校八年級語文備課組長，她克服孩子小、家務(wù)重的困難，主動承擔(dān)兩個班的語文教學(xué)任務(wù)。

她積極開展集體備課，帶頭參加各種教研活動，她所在語文備課組每學(xué)期都被學(xué)校評為“優(yōu)秀備課組”，多名成員參加各級各類教學(xué)競賽并獲獎，中考教學(xué)成績也在全區(qū)學(xué)校中名列前茅。

然而，多年的教學(xué)生涯中，劉紅也曾遇到瓶頸。2018年，面對繁復(fù)的教學(xué)任務(wù)，劉紅略有疲憊之意。

“教師職業(yè)需要不斷地學(xué)習(xí)與反思。”劉紅自省道。在咸安區(qū)初中語文教研員陳婭蘭的帶領(lǐng)下，劉紅開始尋訪名師，研究教學(xué)方法。《余映潮閱讀教學(xué)藝術(shù)50講》《名作細讀》《看得見成長的課堂》……一本本名師推薦的書目，幫劉紅指明了方向，重新燃起對教育的熱情。

同年，劉紅加入了咸寧陳婭蘭初中語文名師工作室。

“在這里，我閱讀教研必讀名著，研討最佳導(dǎo)讀策略；研究新型課程標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整最佳教學(xué)模式；探尋群文教學(xué)秘籍，積累最佳課堂設(shè)計。”劉紅說，工作室經(jīng)常開展同課異構(gòu)、送教下鄉(xiāng)等公開課展示活動，還會集中安排老師試講、評課、磨課。

進入工作室以后，劉紅有一次意義重大的“磨課”經(jīng)歷——參加教育部開展的基礎(chǔ)教育精品課的遴選活動。精品課的準(zhǔn)備中，每一個細節(jié)，劉紅不容有半點馬虎。好友陳婭蘭戲稱她“真耐磨”！

作為咸安區(qū)初中語文兼職教研員、咸安區(qū)青年教師訓(xùn)練營初中語文班輔導(dǎo)員，2022年12月，劉紅成立了咸安區(qū)劉紅中學(xué)語文工作室，預(yù)示著她將在深耕教學(xué)的路上越走越實，越走越遠。

心中有責(zé)，師者擔(dān)當(dāng)

2020年疫情初期，永安中學(xué)響應(yīng)“停課不停學(xué)”號召，承擔(dān)咸安區(qū)初中云課堂教學(xué)全部十一節(jié)授課任務(wù)，劉紅主動請纓，負責(zé)講授其中的兩節(jié)作文直播課。接下任務(wù)后，她經(jīng)常家校往返，面臨被感染的危險，義無反顧。

劉紅的兩節(jié)作文課，分別是以鐘南山、張定宇及一線醫(yī)務(wù)工作者為背景的《抓住細節(jié)，讓人物更感人》，以及以當(dāng)時熱播的央視主持人大賽為背景的《跟主持人學(xué)寫作》。

為了達到最佳直播效果，她在家對著電視反復(fù)試講。大到圖片素材的取舍，小到標(biāo)點符號的選擇，她精益求精……教學(xué)設(shè)計完成后，劉紅虛心向教研室領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校同事請教，及時做好修改。沒有學(xué)生互動，她就先通過班級微信群布置片段練習(xí)，積累第一手學(xué)情資料。

最終，在2020年2月的正式直播中，當(dāng)一張張感人的畫面與一篇篇細致的描寫相結(jié)合，將抗疫英雄的獻身精神完美呈現(xiàn)在屏幕上，聽課的人都感動了……兩節(jié)作文課受到師生家長的一致好評，點擊率、回看率創(chuàng)下新高。教師交流群里，同行紛紛發(fā)來評價和祝賀：既是典范的作文指導(dǎo)課，也是鮮活的抗疫宣傳課。

“作文指導(dǎo)，就是要指導(dǎo)學(xué)生觀察思考，有話說，會表達。”劉紅表示，疫情的新聞報道是熱度，和學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，是語文教學(xué)不可或缺的一課。

作為黨員，劉紅還主動參加所在教師小區(qū)的疫情防控值守與志愿者服務(wù)工作，用實際行動“做學(xué)生奉獻祖國的引路人”，詮釋了師德師魂的真正內(nèi)涵。

心之所向，逐光前行。劉紅表示，未來將繼續(xù)保持初心，耕耘教壇。

咸寧日報全媒體記者　查生輝　張歡