課堂上，她是教學嚴謹要求嚴格的語文老師和班主任；生活中，她是學生們口中的“媽媽”。堅守教學一線30年，錢虹用智慧和努力，贏得了滿園桃李爭輝。

錢虹主持參與過多項國家級、省市級課題研究工作，有多篇論文發(fā)表或獲獎，有多名學生考入清華北大等名校，曾獲“全國優(yōu)秀語文教師”“湖北省中學語文學科優(yōu)秀教師”“咸寧市骨干教師”“咸寧名師”等榮譽稱號。

建好一個課堂，讓語文與生活接軌

10月8日，國慶節(jié)假期結(jié)束的第一節(jié)課，鄂南高中高三（1A）班的教室里熱鬧非凡。錢虹正在“收取”放假前自己布置的作業(yè)：學生們圍繞“我家鄉(xiāng)的婚俗”進行交流和點評。

錢虹要求學生放假期間參加一場婚禮，描寫婚禮的過程，寫一篇記敘文；與村里或親戚中的老人訪談，調(diào)查家鄉(xiāng)的婚俗，以“我家鄉(xiāng)的婚俗”為題寫一篇說明文；走訪家鄉(xiāng)若干大齡青年，了解他們的擇偶心理和困境，然后同一區(qū)縣的同學相互合作，自行選題寫一篇研究性小論文。

課堂上，學生們興趣盎然，分小組討論自己的所見所聞，互相之間提出文稿的修改意見。

語文新課標指出，要“力求改變教師大量講解分析的教學模式”。與傳統(tǒng)課堂不同，新課堂要致力于保證學生的學習主體地位。近年來，錢虹和她的同事一直在探索如何改革課堂結(jié)構(gòu)，如何把課堂變?yōu)檎嬲摹皩W堂”。

錢虹說，學校規(guī)定，除了專門的知識講授課之外，每堂課教師的講授時間一般不應超過15分鐘。在教師講授之外的時間，學生該怎么活動，每一堂語文課老師都會精心設(shè)計任務，讓學生在語文實踐中完成相應的學習任務。

“這樣的作業(yè)，同學們可以鍛煉社交能力、選題能力和表達能力，并且開闊視野。”錢虹介紹。原有的教學方式是語文老師負責“講”，學生負責“聽”，實際上這是一種效率不高的教學方式。語文又是一門實踐性很強的學科，生活中處處有語文，生活中處處可以學語文。學生的語文素養(yǎng)必須通過他們主動的豐富多彩的語文實踐活動才能得到提升。

錢虹說，一方面，我們指導學生開展課本劇展演、“鄂高詩詞大會”、“我的青春風采”演講等豐富多彩的校園語文特色活動，激發(fā)學生學習語文的熱情，培養(yǎng)他們運用語文的能力；另一方面，我們還致力于為學生構(gòu)建各種“學習任務群”。比如，國慶節(jié)“我家鄉(xiāng)的婚俗”就是一個典型的寫作“任務群”。

在錢虹的班上，教、學、考等各方面活動，學生都能充分發(fā)揮主體性。班級建立了“語文小老師”制度，有時候整篇課文都交給班級“語文小老師”去設(shè)計教案、實施教學，語文老師則搖身一變，成為課堂普通的一員；高三每周都讓全體同學命制“同學周考小卷”，在課堂上通過抽簽的方式確定各自小卷的答題者，試卷答完之后，再由命題者負責評分。

做好一個榜樣，踐行終身學習理念

學生進入高中后，學習時間變得特別緊張。該怎樣努力才能學好語文？這些也是大多數(shù)家長都想知道的。

錢虹介紹，新課標標規(guī)定，高中階段閱讀量不少于300萬字，課外練筆不少于2萬字。近年來,鄂南高中語文組適應語文新課標的要求，厘定了“鄂南高中學生必讀書目”，書目以文理史哲經(jīng)典作品為主，有長篇作品，也有短篇作品集。另外，目前新高考背誦默寫這一塊考查的篇目比較多，比如這一屆需要掌握64篇。還有，書寫沒過關(guān)的同學占比也比較高。

通過集體教研，鄂高確定了提高語文教學效率的幾項措施：

一是確立三年整體規(guī)劃，高一要求學生基本解決書寫問題；高二主要過背誦關(guān)，高考必備篇目要求背誦、默寫、翻譯三會；高三要求過答題規(guī)范關(guān)，各種題型該如何審題，如何解答，指導學生反復訓練，直至掌握相應的答題規(guī)范。

二是加強督促檢查。學校里一些語文活動如課本劇表演等，學生很感興趣，也愿意參與；但是背誦、練字這些日常化的學習活動，學生需要耐心，需要付出持續(xù)的努力，老師則在日常教學中進行督查指導，直至學生形成良好習慣為止。

三是加強教學的針對性。比如，在今天的教學中呼應昨天的重點，周小結(jié)、月總結(jié)常態(tài)化，考試過后進行有效的善后工作，對語文基礎(chǔ)薄弱學生因人施教。

錢虹說，很多家長須更關(guān)注我們的教學對于提升孩子的個人素養(yǎng)和生命品質(zhì)的作用。比如，我們在傳授知識的同時，也要注意激發(fā)孩子內(nèi)在的學習動機，培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導力和審美力，讓孩子養(yǎng)成終身學生的習慣，這樣才能適應日新月異的時代的需要。

“老師的一舉一動對學生都要有一個良性的影響，以身作則，老師做終身學習的踐行者，這就是最好的教育。”錢虹說，熱愛學習的老師自帶光芒，一個勤奮學習的老師是學生的一個無可取代的榜樣。同樣的道理，如果家長能夠手不釋卷，不用說教，孩子也會愛上讀書學習。

錢虹一直給學生們傳達一種理念，就是學習不是階段性的，而是終身的，即便考上大學也并不意味著學習生涯的結(jié)束，只是學習方式的轉(zhuǎn)變，只有不斷更新知識儲備才能適應時代的發(fā)展潮流。

當好一位導師，用好寫作健心工具

年輕時因為比較親和，錢虹被師生稱作“錢姐姐”，隨著時間的流逝，當初的親和變成了如今的慈愛，她被大家稱為“錢媽媽”。

學生胡雅韻說：“錢媽媽對我最大的影響就是她教會我在語文學習上要有質(zhì)疑精神，她會跟我們說答案都是人做的，讓我們?nèi)ヌ綄ひ粋€更加正確的答案，我覺得質(zhì)疑精神對我整個的學習都非常有幫助。”

學生汪偉明說：“在學習上及生活上，她都像媽媽一樣關(guān)愛我們，我們對她也非常有感情。”

錢虹所帶班級里的數(shù)學老師張文瑜，以前曾是錢虹的學生。張文瑜說：“一句錢媽媽包含了孩子們對錢老師的尊重、愛戴和感恩。錢老師對工作特別認真負責，對老師職業(yè)是打心里的熱愛，深深感染著我。受她影響，我選擇了師范這個專業(yè)，‘長大后我就成了你’，現(xiàn)在跟錢老師在一個學校當老師，我覺得很開心。”

“老師不僅僅是老師，應該是人生導師。”30年的教學經(jīng)歷和近20年的班主任經(jīng)歷，讓錢虹對學生的學習態(tài)度和習慣都有了一個清晰的把握。錢虹說，30年前學生上學比較能吃苦，現(xiàn)在的孩子興趣要更加廣泛，需要用更多的方法來調(diào)動學習積極性。社會不斷進步，因此她在做好語文學科的教學和研究工作以外，積極學習心理學等學科知識，堅持用科學的方法激發(fā)同學們的潛能。

錢虹與她的團隊，目前正在研究一個省級課題“普通高中‘幸福教育’的理論與實踐”，她開設(shè)了校本課程“高中生幸福生活ABC”，同時探索在語文教學中融入積極心理學知識，教學生如何把寫作作為心理保健的工具來使用。

每到周末，錢虹的學生們都會寫“確幸”，書寫一周以來最開心的五件事。學生們通過寫“確幸”，不僅鍛煉了語文表達能力，而且由于有效地克服了“負面偏好”，更多地關(guān)注生活中的“好事”，讓保持良好情緒變得容易。他們表示，寫每周“確幸”已經(jīng)成為讓他們快樂的好習慣。

“語文是學生閱讀、寫作、思考、積累能力的一個過程。老師要用大格局和長遠目光來觀照語文學習，要從未來社會需要什么樣的人才的角度來確定當下的語文教學目標。語文不但要讓學生的語文考卷增分，還要讓學生的生命增色。”錢虹說。（咸寧日報全媒體記者　朱亞平）