丁酉深秋，一次偶然的親友聚會(huì)，因門庭的幾副對(duì)聯(lián)，讓我認(rèn)識(shí)了54歲的舒全林。

　　我的“凡人凡事”一書中記錄了無(wú)數(shù)平凡人物的形象，我想，這次相識(shí)，書中應(yīng)該多一個(gè)名字——舒全林。

　　簡(jiǎn)短的交流，卻無(wú)不飽含濃濃的鄉(xiāng)情，那種長(zhǎng)年累月在山野中鍛造的質(zhì)樸，在這個(gè)中年漢子的臉上顯露無(wú)遺。他，一名普通的鄉(xiāng)村教師，在路口鎮(zhèn)白羊小學(xué)一干就是三十四年，執(zhí)教三十四年，帶六年級(jí)語(yǔ)文三十四年，當(dāng)班主任三十四年。三十四年，對(duì)他來(lái)說(shuō)，不只是工作時(shí)間和職業(yè)履歷， 更是情和愛(ài)交織的心路歷程……

　　幸福篇 “從教一輩子，幸福一輩子”

　　八十年代，他走上了人民教師之路，從此，與三尺講臺(tái)結(jié)下不解之緣。

　　就在剛工作不久，朋友約他去深圳發(fā)展，他遲疑了一陣。那個(gè)時(shí)候，他的月收入只有三十幾元，但他隱隱發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)舍不得講臺(tái)和學(xué)生，于是，他留下了。九十年代，下海的熱潮讓許多同事嘗到了甜頭，有人對(duì)他說(shuō)：憑你的文憑和能力，到沿海的私立學(xué)校收入要比家鄉(xiāng)高得多，他淡淡一笑：“家鄉(xiāng)的孩子總得有人教吧”。

　　思忖中，他再次留了下來(lái)。

　　不是么？早在88年，他就轉(zhuǎn)為公辦教師，九二年，也獲得了咸寧師專中文自修畢業(yè)證，九六年評(píng)上了小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，按說(shuō)，下海發(fā)展機(jī)會(huì)更大?？墒牵麩釔?ài)著家鄉(xiāng)，他是真的離不開(kāi)培養(yǎng)他的母校和現(xiàn)在的孩子。如今，三十多個(gè)春秋過(guò)去了，他當(dāng)年的信念與堅(jiān)定，凝成了他發(fā)自肺腑的感慨：“當(dāng)老師，我無(wú)怨無(wú)悔，從教一輩子，我幸福一輩子”。

　　心態(tài)篇 “從教一輩子，年輕一輩子”

　　他常說(shuō)“一個(gè)人無(wú)法阻擋衰老，但心態(tài)可以永遠(yuǎn)年輕。作為老師，每天都是在花叢中生活，所以，那顆童心永不泯滅?！?每天，孩子們的那些笑臉，那些眼神，那些身影，都一一呈現(xiàn)在他的面前，讓他很“享受”“小學(xué)教師”這份美好的職業(yè)。他像呵護(hù)花朵一樣，澆灌著這些苗兒。他也像愛(ài)護(hù)自己的孩子一樣保護(hù)著這些快樂(lè)的源泉。

　　乍一看上去，舒老師還是有些威嚴(yán)之感的，可和孩子們?cè)谝黄穑麉s是一個(gè)“老頑童”。樹蔭下團(tuán)圍的朗朗讀書聲、操場(chǎng)邊的嬉耍，山間的野炊，無(wú)處不見(jiàn)舒老師的身影，幾乎沒(méi)有孩子把他當(dāng)老師，而是當(dāng)成了伙伴。每每聽(tīng)到學(xué)生親切的喊他“大哥哥”，舒老師的心啊樂(lè)開(kāi)了花 。舒老師熟悉每個(gè)孩子的性格，喜歡聽(tīng)他們講自己的故事，尊重成了老師與孩子之間交流的感情基礎(chǔ)。

　　課堂上，只要是舒老師提問(wèn)，平常不愛(ài)說(shuō)話的，性格怪異的，膽小的學(xué)生，總是高高地舉起小手。舒老師的同事打趣道：“什么樣的課堂較活躍？走進(jìn)舒老師的課堂，就找到了答案”。是啊，舒老師就是這樣一直用“快樂(lè)”營(yíng)造課堂氛圍，用年輕的心態(tài)抒寫三尺講臺(tái)的喜怒哀樂(lè)。

　　責(zé)任篇 “從教一輩子，牽掛一輩子”

　　走近舒全林，除了對(duì)他的敬畏，更多的是親和。在交流中，他時(shí)而娓娓道來(lái)，時(shí)而慷慨激昂，傾聽(tīng)那些發(fā)生在校園內(nèi)外的小故事，讓人陶醉在古樸的享受中。他熱愛(ài)生活，是一個(gè)典型的“樂(lè)觀派”。唱歌對(duì)他而言是哼歌，哼兒歌、紅歌、流行歌。他不會(huì)跳舞，可他是當(dāng)?shù)乩习傩罩凶類?ài)跳廣場(chǎng)舞的男士。白羊，一個(gè)人口不過(guò)兩千的小山村，在他的影響下，竟然有五六個(gè)跳廣場(chǎng)舞的點(diǎn)，每到夜幕降臨，山村里便熱鬧起來(lái)，舒老師總是忙碌在幾個(gè)活動(dòng)點(diǎn)之間推波助瀾，山村的夜晚又多了一道快活的風(fēng)景，這些都離不開(kāi)他這位熱心人。

　　有人問(wèn)他“你年紀(jì)這么大了，工作又那么忙，哪有那么多精力參與老百姓的事？”舒老師道出了他的心跡“熱愛(ài)生活就是享受生命”。

　　誰(shuí)說(shuō)不是呢！愛(ài)人病了，他邊跑醫(yī)院，邊忙教學(xué)，總是樂(lè)呵呵的。同事打趣，說(shuō)為這點(diǎn)工資，值得嗎？他說(shuō)，錢不是衡量得失的唯一標(biāo)準(zhǔn)，自己除了站講臺(tái)，干不了別的。有時(shí)為幫老百姓擬一副對(duì)聯(lián)，幾易其稿，為一個(gè)字，反復(fù)推敲。他覺(jué)得，群眾滿意就值。

　　舒全林的心里裝的全是學(xué)生。

　　哪怕只教學(xué)生一年，他都會(huì)關(guān)注學(xué)生一生的成長(zhǎng)。他常說(shuō)，無(wú)論學(xué)生走多遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)走不出老師的視線，正是這些細(xì)微的關(guān)注，學(xué)生也把他當(dāng)做自己的知己。初中生、高中生周末回家，總愛(ài)到母校看望舒老師，向他匯報(bào)一些學(xué)習(xí)情況。走向社會(huì)的學(xué)生，回鄉(xiāng)時(shí)，再忙也不忘了見(jiàn)上舒老師一面。看著這些個(gè)子都高過(guò)自己的孩子們，舒全林拍著他們有些壯實(shí)的肩膀，噓寒問(wèn)暖，父愛(ài)般的溫暖停留在那些問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短之中。

　　舒老師最忙碌的時(shí)候，就是每年的寒假，他要接待曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生，要忙著給不能返鄉(xiāng)的學(xué)生發(fā)信息，打電話，他談的最多的話題，就是要熱愛(ài)生活，笑對(duì)人生。是啊，從教一輩子，牽掛一輩子。

　　永遠(yuǎn)當(dāng)一名普通鄉(xiāng)村教師

　　舒全林桃李滿天下，教學(xué)質(zhì)量始終名列前茅，在學(xué)生家長(zhǎng)群眾中的口碑很好，在當(dāng)?shù)匦W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，也是難得的語(yǔ)文老師。曾多次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”，多次發(fā)表教學(xué)論文，主講公開(kāi)課，示范課，青年教師總愛(ài)親切的稱呼他“師傅”。他常常手把手的教青年老師備課，親臨課堂指導(dǎo)老師講課，輔導(dǎo)老師寫論文，他總是鼓勵(lì)青年教師要愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)習(xí)提高，虛心求教，在他的影響下，一批又一批優(yōu)秀的老師成長(zhǎng)為路口教育的中堅(jiān)力量。

　　有人問(wèn)他“干了一輩子，你怎么還是一個(gè)普通老師？ ”他說(shuō)：“甘當(dāng)綠葉護(hù)紅花”。作為人梯，他做到了，他的學(xué)生早就是校長(zhǎng)；作為老師，他享受了，青出于藍(lán)勝于藍(lán)；作為園丁，他滿意了，他培育的花朵綻放在祖國(guó)的每一寸土地。是啊，一名普通鄉(xiāng)村教師，志在講臺(tái)，心系學(xué)生，情牽教育，難道這不是一種平凡中的光彩嗎？

　　即將告別，我請(qǐng)舒老師用一句話來(lái)概括自己，舒老師很自然平和地笑著說(shuō)：“我永遠(yuǎn)是一名普通的鄉(xiāng)村教師?！笔前?，他幾乎用了一生的時(shí)間來(lái)詮釋這句最質(zhì)樸的話語(yǔ)。

　　雨后的山村，顯得清新而寧?kù)o。滿目的秋黃還透著幾分翡綠，植物在枯榮輪回間悄無(wú)聲息，生命的種子被播撒在每一個(gè)可以孕育的田間地頭，勤勞的耕耘者默默地守候南歸的雁兒……(通訊員　曾紅梅)