丁酉深秋,一次偶然的親友聚會(huì),因門庭的幾副對(duì)聯(lián),讓我認(rèn)識(shí)了54歲的舒全林。
我的“凡人凡事”一書中記錄了無(wú)數(shù)平凡人物的形象,我想,這次相識(shí),書中應(yīng)該多一個(gè)名字——舒全林。
簡(jiǎn)短的交流,卻無(wú)不飽含濃濃的鄉(xiāng)情,那種長(zhǎng)年累月在山野中鍛造的質(zhì)樸,在這個(gè)中年漢子的臉上顯露無(wú)遺。他,一名普通的鄉(xiāng)村教師,在路口鎮(zhèn)白羊小學(xué)一干就是三十四年,執(zhí)教三十四年,帶六年級(jí)語(yǔ)文三十四年,當(dāng)班主任三十四年。三十四年,對(duì)他來(lái)說(shuō),不只是工作時(shí)間和職業(yè)履歷, 更是情和愛(ài)交織的心路歷程……
幸福篇 “從教一輩子,幸福一輩子”
八十年代,他走上了人民教師之路,從此,與三尺講臺(tái)結(jié)下不解之緣。
就在剛工作不久,朋友約他去深圳發(fā)展,他遲疑了一陣。那個(gè)時(shí)候,他的月收入只有三十幾元,但他隱隱發(fā)現(xiàn),自己已經(jīng)舍不得講臺(tái)和學(xué)生,于是,他留下了。九十年代,下海的熱潮讓許多同事嘗到了甜頭,有人對(duì)他說(shuō):憑你的文憑和能力,到沿海的私立學(xué)校收入要比家鄉(xiāng)高得多,他淡淡一笑:“家鄉(xiāng)的孩子總得有人教吧”。
思忖中,他再次留了下來(lái)。
不是么?早在88年,他就轉(zhuǎn)為公辦教師,九二年,也獲得了咸寧師專中文自修畢業(yè)證,九六年評(píng)上了小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師,按說(shuō),下海發(fā)展機(jī)會(huì)更大??墒牵麩釔?ài)著家鄉(xiāng),他是真的離不開(kāi)培養(yǎng)他的母校和現(xiàn)在的孩子。如今,三十多個(gè)春秋過(guò)去了,他當(dāng)年的信念與堅(jiān)定,凝成了他發(fā)自肺腑的感慨:“當(dāng)老師,我無(wú)怨無(wú)悔,從教一輩子,我幸福一輩子”。
心態(tài)篇 “從教一輩子,年輕一輩子”
他常說(shuō)“一個(gè)人無(wú)法阻擋衰老,但心態(tài)可以永遠(yuǎn)年輕。作為老師,每天都是在花叢中生活,所以,那顆童心永不泯滅?!?每天,孩子們的那些笑臉,那些眼神,那些身影,都一一呈現(xiàn)在他的面前,讓他很“享受”“小學(xué)教師”這份美好的職業(yè)。他像呵護(hù)花朵一樣,澆灌著這些苗兒。他也像愛(ài)護(hù)自己的孩子一樣保護(hù)著這些快樂(lè)的源泉。
乍一看上去,舒老師還是有些威嚴(yán)之感的,可和孩子們?cè)谝黄穑麉s是一個(gè)“老頑童”。樹蔭下團(tuán)圍的朗朗讀書聲、操場(chǎng)邊的嬉耍,山間的野炊,無(wú)處不見(jiàn)舒老師的身影,幾乎沒(méi)有孩子把他當(dāng)老師,而是當(dāng)成了伙伴。每每聽(tīng)到學(xué)生親切的喊他“大哥哥”,舒老師的心啊樂(lè)開(kāi)了花 。舒老師熟悉每個(gè)孩子的性格,喜歡聽(tīng)他們講自己的故事,尊重成了老師與孩子之間交流的感情基礎(chǔ)。
課堂上,只要是舒老師提問(wèn),平常不愛(ài)說(shuō)話的,性格怪異的,膽小的學(xué)生,總是高高地舉起小手。舒老師的同事打趣道:“什么樣的課堂較活躍?走進(jìn)舒老師的課堂,就找到了答案”。是啊,舒老師就是這樣一直用“快樂(lè)”營(yíng)造課堂氛圍,用年輕的心態(tài)抒寫三尺講臺(tái)的喜怒哀樂(lè)。
責(zé)任篇 “從教一輩子,牽掛一輩子”
走近舒全林,除了對(duì)他的敬畏,更多的是親和。在交流中,他時(shí)而娓娓道來(lái),時(shí)而慷慨激昂,傾聽(tīng)那些發(fā)生在校園內(nèi)外的小故事,讓人陶醉在古樸的享受中。他熱愛(ài)生活,是一個(gè)典型的“樂(lè)觀派”。唱歌對(duì)他而言是哼歌,哼兒歌、紅歌、流行歌。他不會(huì)跳舞,可他是當(dāng)?shù)乩习傩罩凶類?ài)跳廣場(chǎng)舞的男士。白羊,一個(gè)人口不過(guò)兩千的小山村,在他的影響下,竟然有五六個(gè)跳廣場(chǎng)舞的點(diǎn),每到夜幕降臨,山村里便熱鬧起來(lái),舒老師總是忙碌在幾個(gè)活動(dòng)點(diǎn)之間推波助瀾,山村的夜晚又多了一道快活的風(fēng)景,這些都離不開(kāi)他這位熱心人。
有人問(wèn)他“你年紀(jì)這么大了,工作又那么忙,哪有那么多精力參與老百姓的事?”舒老師道出了他的心跡“熱愛(ài)生活就是享受生命”。
誰(shuí)說(shuō)不是呢!愛(ài)人病了,他邊跑醫(yī)院,邊忙教學(xué),總是樂(lè)呵呵的。同事打趣,說(shuō)為這點(diǎn)工資,值得嗎?他說(shuō),錢不是衡量得失的唯一標(biāo)準(zhǔn),自己除了站講臺(tái),干不了別的。有時(shí)為幫老百姓擬一副對(duì)聯(lián),幾易其稿,為一個(gè)字,反復(fù)推敲。他覺(jué)得,群眾滿意就值。
舒全林的心里裝的全是學(xué)生。
哪怕只教學(xué)生一年,他都會(huì)關(guān)注學(xué)生一生的成長(zhǎng)。他常說(shuō),無(wú)論學(xué)生走多遠(yuǎn),永遠(yuǎn)走不出老師的視線,正是這些細(xì)微的關(guān)注,學(xué)生也把他當(dāng)做自己的知己。初中生、高中生周末回家,總愛(ài)到母校看望舒老師,向他匯報(bào)一些學(xué)習(xí)情況。走向社會(huì)的學(xué)生,回鄉(xiāng)時(shí),再忙也不忘了見(jiàn)上舒老師一面。看著這些個(gè)子都高過(guò)自己的孩子們,舒全林拍著他們有些壯實(shí)的肩膀,噓寒問(wèn)暖,父愛(ài)般的溫暖停留在那些問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短之中。
舒老師最忙碌的時(shí)候,就是每年的寒假,他要接待曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生,要忙著給不能返鄉(xiāng)的學(xué)生發(fā)信息,打電話,他談的最多的話題,就是要熱愛(ài)生活,笑對(duì)人生。是啊,從教一輩子,牽掛一輩子。
永遠(yuǎn)當(dāng)一名普通鄉(xiāng)村教師
舒全林桃李滿天下,教學(xué)質(zhì)量始終名列前茅,在學(xué)生家長(zhǎng)群眾中的口碑很好,在當(dāng)?shù)匦W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,也是難得的語(yǔ)文老師。曾多次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”,多次發(fā)表教學(xué)論文,主講公開(kāi)課,示范課,青年教師總愛(ài)親切的稱呼他“師傅”。他常常手把手的教青年老師備課,親臨課堂指導(dǎo)老師講課,輔導(dǎo)老師寫論文,他總是鼓勵(lì)青年教師要愛(ài)崗敬業(yè),學(xué)習(xí)提高,虛心求教,在他的影響下,一批又一批優(yōu)秀的老師成長(zhǎng)為路口教育的中堅(jiān)力量。
有人問(wèn)他“干了一輩子,你怎么還是一個(gè)普通老師? ”他說(shuō):“甘當(dāng)綠葉護(hù)紅花”。作為人梯,他做到了,他的學(xué)生早就是校長(zhǎng);作為老師,他享受了,青出于藍(lán)勝于藍(lán);作為園丁,他滿意了,他培育的花朵綻放在祖國(guó)的每一寸土地。是啊,一名普通鄉(xiāng)村教師,志在講臺(tái),心系學(xué)生,情牽教育,難道這不是一種平凡中的光彩嗎?
即將告別,我請(qǐng)舒老師用一句話來(lái)概括自己,舒老師很自然平和地笑著說(shuō):“我永遠(yuǎn)是一名普通的鄉(xiāng)村教師?!笔前?,他幾乎用了一生的時(shí)間來(lái)詮釋這句最質(zhì)樸的話語(yǔ)。
雨后的山村,顯得清新而寧?kù)o。滿目的秋黃還透著幾分翡綠,植物在枯榮輪回間悄無(wú)聲息,生命的種子被播撒在每一個(gè)可以孕育的田間地頭,勤勞的耕耘者默默地守候南歸的雁兒……(通訊員 曾紅梅)
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